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健康教育的含義:
健康教育是通過信息傳播和行為干預,幫助個人和群體掌握衛生保健知識,樹立健康觀念,自愿采納有力的健康行為和生活方式的教育活動與過程,其目的是消除或減輕影響健康的危險因素,預防疾病,促進健康和提高生活質量。
其著眼點是促進個人或群體改變不良的行為與生活方式。
行為的改變以知識,信念健康觀的改變為基礎,因此首先要使個體或群體掌握衛生保健知識,提高認知水平和技能,建立起追求健康的理念,并為此自覺自愿的,而不是勉強的來改善自己的行為與生活方式。
單純的健康教育理論在許多方面以無能為力,已經滿足不了社會進步與健康發展的新需要,在這種情況下健康促進開始迅速發展。
健康促進的含義是:促進人們維護和提高,他們自身健康的過程,是協調人類與他們環境之間的戰略,規定個人與社會對健康各自所負的責任。
健康促進是一個綜合的,調動教育,社會,經濟和政治的廣泛力量,改善人群健康的活動過程,它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動,更包括那些直接改變社會經濟和環境條件的活動,以減少他們對個體和大眾健康的不利影響。
健康教育是健康促進的基礎和先導,一方面健康教育在促進行為改變中起重要作用,另一方面健康教育對激發領導者拓展健康促進的政治意愿,促進群眾的積極參與,促成健康促進的氛圍的行為有著重要的作用。
健康教育與健康管理的區別與聯系
從健康教育和健康管理的內涵和基本操作步驟來看,兩者都運用了基線資料收集——需求評估——干預實施——效果評價的管理過程。
在計劃前研究和評估中,都會采用定量的問卷調查和一定定性的方法,尋找問題的原因和可能的解決問題的辦法,只不過健康教育主要側重在知識態度,信念,行為方面,而健康管理還注重從體格檢查的資料獲得信息,強調對生活方式和行為的長期連續的管理。
在制定計劃中健康教育,更加重視目標人群的知識態度和行為的改變,而健康管理的計劃要在風險評估的基礎上,提出針對個人的個性化的措施。
在實施的過程中,健康教育通常運用教育傳播乃至政策的策略,針對目標人群進行教育和干預,而健康管理通常運用對個體進行生活方式的干預和健康疾病的咨詢和指導
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